孩子天生喜欢画画，然而，不少孩子却从愉快启蒙开始，以索然放弃结束。表面上看，影响因素主要是学业紧张，其实父母逾越家庭美术教育边界，才是孩子不能坚持下去的关键因素。
事物都是遵循规律发展的，孩子的美育成长也有其规律。父母错误的做法不但会影响孩子的美术发展方向，还会让孩子学习得越久感觉越迷茫，导致他们在面临学业压力时选择放弃，更令人惋惜的是，当初令孩子身心愉悦的美感体验消磨殆尽。父母要理解孩子的画中的“话”、呵护美术创造力、营造美的生活方面的特征及需求，才能滋养孩子的美术自信。
画里有“话”，别随意评价孩子的画五颜六色，画的内容五花八门。对于父母来说，孩子画得好坏没有量化的标准，不好把握评价尺度。“爸爸妈妈，看！我刚画的画！”当孩子自豪地向父母举起自己的画时，也在期盼父母的评价。对于孩子来说，每周课堂上那短短数分钟的集体作品点评，远远不如父母评价的影响力。
父母普遍低估了自己的评价对孩子的作用，经常随意作出评价。当父母反复用“你画得真好！”“这手工做得乱七八糟！”“你要向获奖的××学习！”这样的语言评价孩子的作品时，孩子对“好”“乱”“向××学习”等过于宽泛的内容往往无所适从。父母的评价需要有边界意识，了解孩子的“美术语言”体系，把握评价要点。
孩子的画是孩子在“说话”。孩子的画呈现了他们的美术感受、美术表现、对艺术的思考方式，抒发了自己的体验、喜好。“我画了上次去草原骑的枣红色马，它奔跑的样子真帅！画出它我特别高兴，就像又骑了一次马！”孩子陶醉在自己的回忆和想象中，画面效果并不是他关心的重点。当父母能理解孩子的情感，